由 jpichiban Sat, 28 Dec 2024 14:38:07 GMT
希尔街工作室 | 盖蒂图片社
基思·哈里斯，17岁，是KIPP DC大学预科学校的一名高中毕业生，他不仅学习了英语、历史和数学课程，还涉猎了会计、投资和预算等基础知识。哈里斯参加了学校NAF商业学院的严格三年制金融项目，该项目包含基于工作的学习环节。由于哈里斯与姑姑同住，并获得了明年秋季大学的全额奖学金，他还能将部分兼职收入存起来进行投资。
“通过这个项目，我掌握了许多技能，比如财务管理与股票投资，”哈里斯说，“这为我打下了坚实的基础。”
与全国其他仅一学期的高中个人理财课程不同，KIPP DC大学预科学校NAF商业学院项目的160多名学生从入学到毕业，持续学习预算、储蓄、投资、风险管理及其他相关主题。部分学生还能获得NAFTrack认证，这一证书标志着他们在大学和职业准备方面达到了高标准。
许多学生还选择加入“第一代投资者”项目，在乔治城大学麦克多诺商学院学生的指导下完成毕业设计。此外，实习机会让学生与附近的企业如安永、海军联邦信用合作社和威瑞森等建立联系。
该项目部分资金来源于联邦和地方拨款，由华盛顿特区州教育总监办公室管理。
据非营利组织KIPP基金会首席执行官沙瓦尔·杰弗里斯介绍，该项目的目标是“打破贫困循环”。KIPP DC大学预科学校服务于资源不足的青少年群体，但所有毕业生均被至少一所大学录取，这一数据与去年基本持平。
“经济安全必须是其中的关键部分，”杰弗里斯说，“太多年轻人缺乏做出明智财务决策的知识基础。当我们能够增加这方面的价值，并将这些课程带回家时，其影响也是巨大的。”
18岁的多娜伊·沃恩是KIPP DC大学预科学校的一名毕业生，她将在今年春季毕业，已修完包括会计1和2在内的多门金融课程，并获得了咨询公司埃森哲的暑期实习机会。
“大多数我这个年纪的人没有机会学习这些，”她说。沃恩计划就读牙医学院，她表示课程内容与家庭教育相得益彰。“我的家人非常注重储蓄，”她说。
“去年我们学习了很多关于投资、储蓄和股票的知识，以及如何让钱增值，”她说，“每次学到新东西，我都会回家和妈妈讨论。”沃恩还提到，通过项目她了解到了锁定高收益定期存款的好处。
校内金融课程趋势
“这三年的课程设置之丰富，是我们通常所见不到的，”国家金融教育基金会政策管理主任雷文·纽贝里说。
根据专注于为初高中生提供金融教育的非营利组织Next Gen Personal Finance的最新数据，截至2024年，约半数州已要求或正在要求高中生在毕业前至少修读一门金融素养课程。
尽管在没有州级指令的情况下，一些学校和学区也已要求学生接受一定的金融教育，但那些服务于社会经济地位较低学生的学校，往往在提供此类课程方面更为积极。 纽伯里指出，在金融教育方面，来自不同社会经济背景的学生往往存在显著差距。”当州政府将金融教育列为必修课程时，这有助于缩小这一差距，”她说道。
金融素养与财务健康紧密相连，众多研究已证实两者间的强关联性。”我们深知，将金融教育设为必修课程益处良多，”纽伯里表示，”当前的关键在于如何有效实施。”
根据克里斯蒂安娜·斯托达德和卡莉·厄本为美国国家金融教育基金会于2018年进行的一项研究，从小接受个人理财课程的学生在支付大学费用时，更倾向于利用低成本贷款和助学金，较少依赖私人贷款或高利率信用卡。此外，了解可用财务资源的学生更有可能选择继续深造。
金融业监管局投资者教育基金会（致力于推广金融教育）的数据显示，完成金融素养课程的学生，在成年初期拥有更高的平均信用评分和更低的债务违约率。进一步地，布鲁金斯学会2018年的一份报告揭示，青少年时期的金融素养与25岁时的资产积累和净资产呈正相关。
在成年人群体中，金融素养较高者更能轻松应对日常开销，更可能全额按时偿还贷款，较少受债务困扰或被视为财务脆弱。基于自2017年起每年收集的研究数据，TIAA研究所-GFLEC个人财务指数显示，这类人群也更倾向于储蓄并为退休做规划。
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原文链接：https://www.cnbc.com/2024/12/28/heres-how-this-dc-area-high-school-is-helping-to-close-the-wealth-gap-.html